KONSEP DASAR SUMBER DAYA PEMBELAJARAN ( SDP )

A.      Sumber Daya Pembelajaran.

Sumber daya pembelajaran  merupakan beberapa usaha yang dilakukan untuk dapat meningkatkan hasil pembelajaran.

contohnya : mengoptimalkan kinerja guru dengan pelatihan atau penataran kepada guru

Jenis-jenis  Sumber Pembelajaran dan Pemanfaatannya

a.    Sumber pembelajaran berdasarkan sifat dasarnya

1.      Sumber insani (guru, satrawan, tokoh masyarakat, tutor sebaya dsb).

2.      Sumber noninsani (buku, majalah, surat kabar, radio tv, internet dsb)

b.    Sumber Pembelajaran Berdasarkan  Segi Pengembangannya

1.   Learning sources by design : sumber pembelajaran  yang dirancang/disengaja dipergunakan untuk kepeerluan pengajaran yang telah diseleksi.

2.   Learning sources by utilitarian: sumber pembelajaran yang ada di sekeliling sekolah  yang dimanfaatkan  untuk memudahkan siswa yang sedang belajar / sifatnya insidentik

3.   Jenis Sumber Pembelajaran Menurut Association of Education Communication Technologi (AECT).

1.   Pesan/ Message : iinformasi yang diteruskan oleh  komponen lain dalam bentuk gagsan, fakta, arti dan data.termasuk disini bahan pelajaran  yang dituangkan dalam buku/wacana.

2.   People/ orang nara sumber : manusia yg bertindak sbg penyimpan, penglah dan penyaji pesan.

3.  Materials/bahan : Perangkat lunak yang mengandung pesan  untuk disajikan  melalui penggunaan alat/perangkat keras  ataupun dirinya sendiri (tranparansi, slide, film, audio, vidio, modul, majalah, buku dan sebagainya.

4.    Device/ alat ; sesuatu perangkat keras  yang digunakan untuk menyempaikan  pesan yang tersimpan dalam bahan (OHP, tape recorder, pesawat radio,  dsb.

5.      Technique/ teknik: prosedure/ acuan yang dipersiapkan untuk penggunaan bahan peralatan, orang, lingkungan untuk menyampaikan pesan.

Ø  Setting / lingkungan : situasi/suasana sekitar dimana pesan disampaikan.
lingkungan Fisik (ruang kelas, gedung sek. Perpus, lab, tman, lap).

Ø non fisik (iklim belajar, tenang, ramai, lelah, dsb).

6.    Beberapa Acuan untuk Memilih Menggunakan Sumber Pembelajaran.

a.       Penggunaan itu dalam rangka memotivasi belajar Bahasa Indonesia.

b.      Pengunaan itu dalam rangka mendukung pencapaian kompetensi siswa.

c.     Penggunaan itu dalam rangka mendukung program pengajaran yg melibatkan  aktivitas penelitian bahasa Indonesia.

d.      Penggunaan itu dapat membantu memecahkan masalah

7.    Prinsip-prinsip Pengadaan Sumber Pembelajaran.

a.       Ekonomis/ menyangkut dana pembiayaan.

b.  Adanya teknisi yang dapat mengoperasikan  alat tertentu yg dijadikan sumber pembelajaran.

c.       Praktis dan sederhana, mudah mengoperasikan dan terjangkau.

d.      4.Fleksibel, mudah dikembangkan, tidak kaku.

e.       Relevan dengan materi dan kompetensi yang hendak dicapai siswa.

f.       Efesiensi, tepat dan mudah dalam pencapaian kompetensi yg ingin dikuasai siswa.

g.      Bernilai positif bagi proses pembelajaran Bahasa Indonesia.

-contoh  memilih wacana hendaknya yang berdampak fositif seperti kekejaman perang, musibah dan sebagainya jangan tentang pembunuhan / perkosaan.

B.       Sumber Belajar

1.        Pengertian sumber belajar

·      Segala sesuatu yang mendukung terjadinya proses belajar. Termasuk sistem pelayanan, bahan pembelajaran dan linkungan baik yang dapat  digunakan secara terpisah maupun terkombinasi, sehingga mempermudah anak didik dalam mencapai tujuan belajar atau kompetensi yang harus di capainya. (AECT)

·      Segala sesuatu yang secara fungsional dapat dimanfaatkan dan digunakan untuk menunjang, memelihara dan memperkaya proses pembelajaran. Dapat berupa benda nyata, model, media cetak, media audio visual, keadaan sekitar, proses, prosedur, dan sebagainya.

2.        Fungsi Sumber Belajar

Fungsi utama : untuk memperbaiki, memelihara, dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang sedang dilaksanakan.

§   Meningkatkan produktivitas pembelajaran

§   Lebih memantapkan pembelajaran

§   Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual

§   Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran

§   Memungkinkan belajar secara seketika

§   Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas

§   Menembus batas jam pelajaran normal

§   Mendorong dinamika dan kegiatan belajar mandiri siswa

§   Memilihara iklim dalam akademis pembelajaran

§   Mengatasi keterbatasan guru

§   Memperluas pemahaman dan wawasan siswa

§   Antisipatif dan proaktif terhadap perkembagan

3.        Persamaan Sumber Belajar dan Sumber Daya Pembelajaran

·           Sama-sama di gunakan untuk proses pembelajaran

·           Sama-sama untuk meningkatkan pembelajaran

·           Sama-sama sarana dan fasilitas yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran

4.        Perbedaaan Sumber Belajar dan Sumber Daya Pembelajaran

 ·       Sumber belajar : merupakan segala sesuatu yang berhubungan dengan proses pembelajaran guna memperlancar proses belajar yang menciptakan kondisi belajar agar optimal untuk meningkatkan efektivitas  dan efesiensi proses pembelajaran.

contohnya : seorang guru yang menyampaikan materi pelajaran

Segala sesuatu yang dapat di jadikan sebagai sumber belajar.

 ·   Sumber daya pembelajaran : merupakan beberapa usaha yang dilakukan untuk dapat meningkatkan hasil pembelajaran.

contohnya : mengoptimalkan kinerja guru dengan pelatihan atau penataran kepada guru.

5.        Jenis Sumber Belajar

Secara umum sumber belajar dapat dikategorikan ke dalam 6 jenis, yaitu :

• Pesan => informasi yang harus disalurkan oleh komponen lain berbentuk ide, fakta, pengertian, dan data.
• Orang => orang yang menyimpan informasi tidak termasuk yang menjalankan fungsi pengembangan dan pengelolaan sumber belajar
• Bahan => sesuatu, bisa di sebut software yang mengandung pesan untuk di sajikan melalui pemakaian alat
• Peralatan => sesuatu, bisa di sebut hardware yang menyalurkan pesan untuk disajikan  yang ada di dalam software
• Teknik/ metode => prosedur yang disiapkan dalam mempergunakan bahan pelajaran, peralatan, situasi dan orang yang menyampaikan pesan
•  Lingkungan => situasi sekitar di mana pesan disampaikan

6.        Kriteria Memilih Sumber Belajar

       a.       Kriteria umum

Merupakan ukuran dasar dalam memilih sumber belajar diantaranya :

•  Ekonomis dalam pengertian murah, tidak terpatok pada harga yang selalu rendah, tapi dapat juga pemanfaatanya dalam jangka panjang
•  Praktis dan sederhan tidak memrlukan pelayanan samping yang sulit dan langka
•  Mudah diperoleh, dekat, tersedia di mana-mana dan tidak perlu diadakan dan di beli
• Fleksibel, dapat dimanfaatkan untuk berbagai tujuan intruksionaldan tidak di pengaruhi oleh faktor lain
•   Komponen-komponenya harus sesuai dengan tujuan, hal ini untuk menghindari hal-hal yang ada di luar kemampuan guru.

      b.      Kriteria berdasarkan tujuan

Beberapa kriteria memilih sumber belajar berdasrkan tujuan diantaranya adalah :

•  Memotivasi, bertujuan membangkitkan minatmendorong partisipasi, mernagsang prtanyaan-pertanyaan, memperjelas masalah dan sebagainya
•  Pengajaran, untuk mendukung kegiatan belajar mengajar
•  Penelitian, merupakan bentuk yang dapat diobservasi, di analisis,  di catat secara teliti dan sebagainya
•  Memecahkan masalah
•  Presentasi, ditekankan sumber sebagai alat, metode, strategi penyampaian pesan

7.        Strategi Merancang Sumber Belajar

a.         Mengidentifikasi karekteristik sumber belajar yang akan di guanakan

b.        Sumber belajar yang diguanakan harus sesuaikan dengan tujuan pembelajaran

c.         Sumber belajar yang diguanakan harus sesuaikan dengan kemampuan guru

d.        Sumber belajar yang diguanakan harus sesuaikan dengan kebutuhan siswa

8.        Model Pengguanaan Sumber Belajar

a.         guru secara penuh ( total teaching )

guru harus memposisikan sumber belajar tersebut digunakan dari awal samapi akhir pembelajaran, posisi guru hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran.

b.        Sumber-sumber utama ( major resources )

Guru harus memposisikan sumber belajar tersebut diguanakan sebagai sumber utama dalam pembelajaran, posisi guru hanya memperjelas dari sumber belajar yang di guanakan

c.         Perlengkapan ( suplemen view )

Guru harus memposisikan sumber belajar itu sebagai pelengkap saja dalam pembelajaran, posisi guru lebih banyak sebagai sumber informasi

9.        Jenis-jenis Sumber Belajar

a.       Dilihat dari segi perancangannya

§   Sumber belajar yang di rancang ( learning resources by desaign ) sumber-sumber yang secara khusus di rancang atau dikembangkan sebagai komponen sistem intruksional untuk memberikan fasilitas  yang terarah dan bersifat formal

§   Sumber belajar yang dimanfaatkan ( learning resources by untilization ) sumber belajar yang tidak di desaign khusus untuk keperluan pembelajaran dan keberadaanya dapat ditemukan, diterapkan, di manfaatkan untuk pembelajaran, sumber belajar yang ada di masyarakat

C.      Perpustakaan

1.        Pengertian Perpustakaan

Perpustakaan diartikan sebuah ruangan atau gedung yang digunakan untuk menyimpan buku dan terbitan lainnya yang biasanya disimpan menurut tata susunan tertentu yang digunakan pembaca bukan untuk dijual ( Sulistyo, Basuki ; 1991 ).

Ada dua unsur utama dalam perpustakaan, yaitu buku dan ruangan. Namun, di zaman sekarang, koleksi sebuah perpustakaan tidak hanya terbatas berupa buku-buku, tetapi bisa berupa film, slide, atau lainnya, yang dapat diterima di perpustakaan sebagai sumber informasi. Kemudian semua sumber informasi itu diorganisir, disusun teratur, sehingga ketika kita membutuhkan suatu informasi, kita dengan mudah dapat menemukannya.

Dengan memperhatikan keterangan di atas, dapat disimpulkan bahwa perpustakaan adalah suatu unit kerja yang berupa tempat menyimpan koleksi bahan pustaka yang diatur secara sistematis dan dapat digunakan oleh pemakainya sebagai sumber informasi. ( Sugiyanto )

Perpustakaan adalah fasilitas atau tempat menyediakan sarana bahan bacaan. Tujuan dari perpustakaan sendiri, khususnya perpustakaan perguruan tinggi adalah memberikan layanan informasi untuk kegiatan belajar, penelitian, dan pengabdian masyarakat dalam rangka melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi (Wiranto dkk,1997).

Namun, saat ini pengertian tradisional dan paradigma lama mulai tergeser seiring perkembangan berbagai jenis perpustakaan, variasi koleksi dalam berbagai format memungkinkan perpustakaan secara fisik tidak lagi berupa gedung penyimpanan koleksi buku.

Banyak kalangan terfokus untuk memandang perpustakaan sebagai sistem, tidak lagi menggunakan pendekatan fisik. Sebagai sebuah sistem perpustakaan terdiri dari beberapa unit kerja atau bagian yang terintergrasikan melalui sistem yang dipakai untuk pengolahan, penyusunan dan pelayanan koleksi yang mendukung berjalannya fungsi – fungsi perpustakaan.

Perkembangannya menempatkan perpustakaan menjadi sumber informasi ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya. Dari istilah pustaka, berkembang istilah pustakawan, kepustakaan, ilmu perpustakaan, dan kepustakawanan yang akan dijelaskan sebagai berikut :

1.  Pustakawan : Orang yang bekerja pada lembaga – lembaga perpustakaan atau yang sejenis dan memiliki pendidikan perpustakaan secara formal.
2.  Kepustakaan : Bahan – bahan yang menjadi acuan atau bacaaan dalam menghasilkan atau menyusun tulisan baik berupa artikel, karangan, buku, laporan, dan sejenisnya.
3.  Ilmu Perpustakaan : Bidang ilmu yang mempelajari dan mengkaji hal – hal yang berkaitan dengan perpustakaan baik dari segi organisasi koleksi, penyebaran dan pelestarian ilmu pengetahuan teknologi dan budaya serta jasa- jasa lainnya kepada masyarakat, hal lain yang berkenaan dengan jasa perpustakaan dan peranan secara lebih luas.
4.  Kepustakawanan : Hal – hal yang berkaitan dengan upaya penerapan ilmu perpustakaan dan profesi kepustakawanan.

2.        Maksud dan Tujuan Pendirian Perpustakaan

Aktifitas utama dari perpustakaan adalah menghimpun informasi dalam berbagai bentuk atau format untuk pelestarian bahan pustaka dan sumber informasi sumber ilmu pengetahuan lainnya. Maksud pendirian perpustakaan adalah :

Menyediakan sarana atau tempat untuk menghimpun berbagai sumber informasi untuk dikoleksi secara terus menerus, diolah dan diproses.
Sebagai sarana atau wahana untuk melestarikan hasil budaya manusia ( ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya ) melalui aktifitas pemeliharaan dan pengawetan koleksi.
Sebagai agen perubahan ( Agent of changes ) dan agen kebudayaan serta pusat informasi dan sumber belajar mengenai masa lalu, sekarang, dan masa akan datang. Selain itu, juga dapat menjadi pusat penelitian, rekreasi dan aktifitas ilmiah lainnya.
Tujuan pendirian perpustakaan untuk menciptakan masyarakat terpelajar dan terdidik, terbiasa membaca, berbudaya tinggi serta mendorong terciptanya pendidikan sepanjang hayat ( Long life education )

3.        Jenis – Jenis Perpustakaan

Jenis – jenis perpustakaan yang ada dan berkembang di Indonesia menurut penyelenggaraan dan tujuannya dibedakan menjadi :

•  Perpustakaan Digital adalah Perpustakaan yang berbasis teknologi digital atau mendapat bantuan komputer dalam seluruh aktifitas di perpustakaannya secara menyeluruh. Contohnya : Buku atau informasi dalam format electiric book, piringan, pita magnetik, CD atau DVD rom.
•  Perpustakaan Nasional Republik Indonesia, selanjutnya disebut Perpustakaan Nasional, adalah Lembaga Pemerintah Non Departemen (LPND) yang melaksanakan tugas pemerintahan di bidang perpustakaan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku, yang berkedudukan di Ibukota Negara.
•  Perpustakaan Provinsi adalah Lembaga Teknis Daerah Bidang Perpustakaan yang diselenggarakan oleh Pemerintah Daerah Provinsi yang mempunyai tugas pokok melaksanakan pengembangan perpustakaan di wilayah provinsi serta melaksanakan layanan perpustakaan kepada masyarakat.
•  Perpustakaan Kabupaten/Kota adalah Lembaga Teknis Daerah Bidang Perpustakaan yang diselenggarakan oleh Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota, yang mempunyai tugas pokok melaksanakan pengembangan perpustakaan di wilayah Kabupaten/Kota serta melaksanakan layanan perpustakaan kepada masyarakat umum.
•  Perpustakaan Umum : Perpustakaan yang ada di bawah lembaga yang mengawasinya.

Perpustakaan umum terbagi atas :

1.  Perpustakaan Umum Kecamatan, adalah Perpustakaan yang berada di Kecamatan sebagai cabang layanan Perpustakaan Kabupaten/Kota yang layanannya diperuntukkan bagi masyarakat di wilayah masing-masing.
2. Perpustakaan Umum Desa/Kelurahan adalah perpustakaan yang berada di Desa/Kelurahan sebagai cabang layanan Perpustakaan Kabupaten/Kota yang layanannya diperuntukkan bagi masyarakat di desa/kelurahan masing-masing.
3.  Perpustakaan Khusus : Perpustakaan yang diperuntukkan untuk koleksi- koleksi tokoh terkenal. Contohnya : Perpustakaan Bung Hatta.
4.  Perpustakaan lembaga Pendidikan : Perpustakaan yang berada di lingkungan lembaga pendidikan (SD, SMP, SMA, PT, dan LSM). Contohnya : perpustakaan Universitas. Pada perpustakaan tingkat PT, perpustakaan dapat dibagi kembali menjadi dua, yaitu : perpustakaan pusat dan perpustakaan tingkat fakultas.
5.  Perpustakaan Lembaga Keagamaan : Perpustakaan yang berada di lingkungan lembaga keagamaan. Contohnya : Perpustakaan Masjid, perpustakaan Gereja, dll.
6.  Perpustakaan Pribadi : Perpustakaan yang diperuntukkan untuk koleksi sendiri dan dipergunakan dalam ruang lingkup yang kecil. Contohnya : Perpustakaan keluarga.

4. Peranan, Tugas, dan Fungsi Perpustakaan

      a.    Peranan Perpustakaan

            Setiap perpustakaan dapat mempertahankan eksistensinya apabila dapat menjalankan peranannya. Secara umum peran – peran yang dapat dilakukan adalah :

•  Menjadi media antara pemakai dengan koleksi sebagai sumber informasi pengetahuan.
• Menjadi lembaga pengembangan minat dan budaya membaca serta pembangkit kesadaran pentingnya belajar sepanjang hayat.
• Mengembangkan komunikasi antara pemakai dan atau dengan penyelenggara sehingga tercipta kolaborasi, sharing pengetahuan maupun komunikasi ilmiah lainnya.
• Motivator, mediator dan fasilitator bagi pemakai dalam usaha mencari, memanfaatkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan pengalaman.
• Berperan sebagai agen perubah, pembangunan dan kebudayaan manusia.

b.    Tugas Perpustakaan

Setiap perpustakaan memiliki kewajiban yang sudah ditentukan dan direncanakan untuk dilaksanakan. Tugas setiap jenis perpustakaan berbeda – beda sesuai dengan kewajiban yang ditetapkan.

    c. Fungsi Perpustakaan

Pada umumnya perpustakaan memiliki fungsi yaitu :

•  Fungsi penyimpanan, bertugas menyimpan koleksi (informasi) karena tidak mungkin semua koleksi dapat dijangkau oleh perpustakaan.
•  Fungsi informasi, perpustakaan berfungsi menyediakan berbagai informasi untuk masyarakat.
•  Fungsi pendidikan, perpustakaan menjadi tempat dan menyediakan sarana untuk belajar baik dilingkungan formal maupun non formal.
•  Fungsi rekreasi, masyarakat dapat menikmati rekreasi kultural dengan membaca dan mengakses berbagai sumber informasi hiburan seperti : Novel, cerita rakyat, puisi, dan sebagainya.
•  Fungsi kultural, Perpustakaan berfungsi untuk mendidik dan mengembangkan apresiasi budaya masyarakat melalui berbagai aktifitas, seperti : pameran, pertunjukkan, bedah buku, mendongeng, seminar, dan sebagainya.

    d.Hal-hal yang Menghambat Fungsi Perpustakaan Sekolah

Perjalanan perpustakaan sekolah tidaklah semulus yang diharapkan. Ada beberapa hal yang sering menghambat fungsi perpustakaan sekolah.

Pertama, terbatasnya ruang perpustakaan di samping letaknya yang kurang strategis. Banyak perpustakaan yang hanya menempati ruang sempit, dengan tanpa memperhatikan kesehatan dan kenyamanan. Kesadaran dari pihak sekolah sebagai penyelenggara sangatlah kurang. Perpustakaan hanyalah untuk menyimpan koleksi bahan pustaka saja. Pengunjung tidak merasa nyaman membaca buku di perpustakaan, sehingga perpustakaan dipandang sebagai tempat yang kurang bermanfaat. Dengan melihat keadaan di atas sepertinya pihak sekolah kurang menyadari tentang pentingnya perpustakaan. Keberadaan perpustakaan hanyalah untuk pelengkap saja.

Kedua, keterbatasan bahan pustaka, baik dalam hal jumlah, variasi maupun kualitasnya. Keberadaan bahan-bahan pustaka yang bermutu dan bervariasi sangatlah penting. Dengan banyaknya variasi bahan pustaka, anak akan semakin senang berada di perpustakaan, kegemaran membaca dapat tumbuh dengan subur sehingga kemampuan bahasa siswa dapat berkembang baik dan dapat membantu anak dalam memahami pelajaran-pelajaran lainnya. Mengingat kemampuan bahasa merupakan kemampuan dasar yang sangat berpengaruh dalam belajar. Begitu juga jika bahan pustakanya bermutu, maka anak akan banyak memperoleh pengetahuan yang berguna dalam hidupnya. Namun, untuk mengadakan bahan pustaka yang banyak dan bervariasi dibutuhkan dana yang sangat besar, mengingat harga bahan pustaka biasanya mahal, lebih-lebih jika bahan pustaka tersebut bermutu. Namun, dari pihak sekolah sendiri sering kurang berusaha untuk menambah koleksi bahan pustaka, dengan alasan utama adalah mahalnya harga bahan pustaka. Padahal, anggaran untuk belanja bahan pustaka setiap tahunnya selalu ada, namun jumlah bahan pustaka tidak pernah bertambah.

Ketiga, terbatasnya jumlah petugas perpustakaan (pustakawan). Banyak perpustakaan sekolah yang tidak ada petugasnya, atau hanya tugas sambilan. Maksudnya, mereka bukan petugas yang hanya mengurus perpustakaan saja, sehingga sering tugas di perpustakaan jadi dikesampingkan dan perpustakaan dianggap kurang bermanfaat. Lebih-lebih bertugas di perpustakaan adalah pekerjaan yang sangat menjenuhkan, baik dalam hal pelayanan pengunjung maupun perawatan bahan pustaka yang ada, sehingga dibutuhkan suatu kesabaran yang tinggi.

Keempat, kurangnya promosi penggunaan perpustakaan menyebabkan tidak banyak siswa yang mau memanfaatkan jasa layanan perpustakaan. Anak kurang tahu tentang kegunaan perpustakaan, begitu juga dengan bahan pustakanya. Dia membutuhkan dorongan dan ajakan untuk berkunjung ke perpustakaan.